Не, господа, предметы всякие нужны.
По поводу литературы: не так важно произведение, как его осмысление (творческий процесс). Это из педагогики.
По поводу математики, тригонометрии, физики (науки одного плана): знаете, нормальный человек должен знать что такое синус и косинус, знать что вода при фазовом переходе расширяется (уникальный случай), знать что языком металл на морозе трогать не следует.
Найдите мне профессию в которой не используется высшая математика (интегралы, производные)?
шофер? дворник?
Так им 9 классов вполне достаточно. Но теорему Пифагора знать должны. В том же столярном деле без синуса и косинуса далеко не уйдешь.
Или будешь точить ножки для табуреток по 4 цента за штуку.
Поймите главное - в школе необходимо научить ученика думать. Остальное - вторично

Но вообще-то отвечая на Ваш вопрос: я ведь не о проф-ориентации, я о ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ: что именно хотим получить на выходе, какой продукт? До 7-8 класса всё было как-бы хорошо и правильно -- нету нареканий. Проблемы начинаются позже. И проблемы все -- от бесцельности.

Ну и ещё одна простая но важная деталь -- полное отсутствие в советской и российской школе такой вещи как профориентация. Оно ведь отсутствует просто даже как идея -- при том что организовать это просто было бы: надо-то ОДНУ доп штатную ставку профессионального зав по проф-ориентации. И эта ставка сохранила бы в перспективе кучу денег.

Но... Но рулит маразм и наплювательство: "своих деток мы как-нибудь выучим, а на ваших нам насрать"